Como ya hemos dicho, a lo largo de la asignatura hemos realizado una serie de tareas evaluables que también se van a incluir en este blog.
La tarea evaluable del cuento musical consiste en diseñar un cuento musical, como su nombre indica, en equipo. Por grupos de prácticas teníamos que elegir entre las tres opciones que nos daba la profesora que para
crear el texto del cuento. Entre ellas teníamos: Cuento 1 Color rojo-invierno-pollito-galletas,
Cuento 2 Color amarillo-otoño-cielo-rana, Cuento 3 Color azul-helado-arco
iris-árbol. En nuestro caso escogimos la tercera opción. Además, en el cuento debía aparecer al menos tres efectos sonoros con instrumentos musicales u
objetos del entorno y una canción (inventada, o conocida con la letra cambiada).
El cuento fue representado en un colegio de Dos Hermanas, CEIP, Blas Infante, donde yo trabajo por las tardes a niños de Educación Infantil el pasado 5 de Mayo.
El cuento fue representado en un colegio de Dos Hermanas, CEIP, Blas Infante, donde yo trabajo por las tardes a niños de Educación Infantil el pasado 5 de Mayo.
Dado que el vídeo es demasiado largo, y lo podemos encontrar en la plataforma de la Universidad de Sevilla, voy a adjuntar fotos de ese día.
1. ¿Qué
destrezas he adquirido con esta tarea?
Gracias
a esta tarea me he dado cuenta que existen muchos recursos para contar un
cuento. No solo con la voz y con el cuerpo, sino que se puede hacer música y
que queda mucho mejor si son instrumentos hechos por nosotros mismos. En
nuestro caso empleamos algunos de los instrumentos que realizamos en el taller
de cotidiáfonos el pasado 25 de abril de 2014 en los créditos prácticos de
Formación Musical Básica.
Por
otro lado, gracias al cuento musical he aprendido a soltarme. Reconozco que me
da un poco de vergüenza actuar ante un público infantil pero era sobre todo por
miedo a que no les gustara ya que era un cuento creado por nosotras y
considerábamos que quizás se podrían aburrir. Pero nos equivocamos. Contábamos
con 4 grupos de Educación Infantil de un colegio de Dos Hermanas. Les gustó
tanto que no paraban de cantar la canción, inclusive una vez que habíamos
acabado la representación.
2. ¿Qué
elementos me han resultado más importantes de cara a mi futuro profesional?
Hay
un par de aspectos que considero que son muy importantes no solo para un
trabajo como este sino para todos los trabajos que se avecinan y es la
coordinación y el trabajo en equipo. Sin coordinación hubiera sido imposible
llevar a cabo el cuento musical. Es cierto que al principio eché en falta el
trabajo en equipo. Algunas compañeras trabajábamos más que otras pero todo se
arregló nada más hablarlo y al darse cuenta que la nota dependía de todas y que
por tanto tenían que colaborar.
3.¿Dónde
tuve grandes dificultades? ¿Por qué?
Al
comienzo encontré dificultades puesto que no había la coordinación que me
hubiera gustado. Había enfrentamiento de opiniones. No llegábamos a un consenso
pero nos dimos cuenta que había que aparcar los problemas y llevar a una idea
en común puesto que necesitábamos avanzar.
En
definitiva: la experiencia fue única. Las profesoras nos pidieron que fuéramos
de nuevo. Como ya he dicho antes, pensaba que a los niños no les iba a gustar
pero se mostraron en todo momento muy emocionados y nos sorprendió que la primera vez que empecé a cantar la canción yo sola, todos la cantaban conmigo.
Como he dicho anteriormente, son niños a los que les imparto clases de inglés y sevillanas por las tardes. La canté un poco antes de Semana Santa al realizar un juego con colores, pero ni yo ni ninguna de mis compañeras esperábamos que la cantasen.
Como he dicho anteriormente, son niños a los que les imparto clases de inglés y sevillanas por las tardes. La canté un poco antes de Semana Santa al realizar un juego con colores, pero ni yo ni ninguna de mis compañeras esperábamos que la cantasen.
